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喷气智造告别奥数奥语,突破应试桎梏

时间:2018-02-06 18:17   来源: 中华网    作者:醉言  
喷气智造告别奥数奥语,突破应试桎梏

小a在一次又一次以高考为终极目标的考试中逐渐丧失自我,高考之前,她在ldquo;题海战术rdquo;中操劳过度,高考过后,她如脱缰野马,不再主动学习。她坠入平庸,成为应试教育的复制品之一。

小a的求学故事

小a是90后,幼年时的她爱笑、爱哭,也喜欢跑出去玩。但随着进入幼儿园,原本属于她的玩闹权力在远离她。她成为ldquo;被比较rdquo;的孩子,她的父母做了一切能够让她比得上别人家孩子的事。

小a进入小学,作业铺天盖地。父母守在电视旁,督促小a把作业完成后才能看电视。一开始小a写作业只要一两个小时,写完就可以做点别的事情,跑出去玩啊,看会电视什么的。

可是随着年级升高,小a的家庭作业越来越多,甚至需要晚上熬夜写作业。老师把这个策略定义为ldquo;题海战术rdquo;,并且在班里宣扬说,ldquo;题海战术对于考试来说,非常有效。训练的题目越多,拿高分几率越大。rdquo;为了进入名校,小a也随着大流参加了奥数奥语的补习,同样也是公式和题海。为了确保小a能进入名校,小a妈还给报了两个奥数奥语班。小a也被迫投入了双倍的题海。

当小a进入中学阶段,当年的奥数奥语并未对中学知识有所帮助,只是给小a进入名校做了一次短暂的护航。尤其高中三年时,小a才知道从前所经历的作业与训练还能更被加深。学校表面上开设音乐课、体育课、计算机课,但这些课基本上都被语数外这三科大头所占领。

小a每天六点起床,收拾一会儿便来到教室,开始早自习,背诵语文老师、英语老师布置的背诵任务。她谨记着一条,ldquo;背多分rdquo;,只有多背才能拿高分。英语和语文都有太多需要背诵才能考高分的内容。

小a一周只放半下午的假,其余时间都在上课、练题还有背诵。被侵占的体育课、音乐课、计算机课,使得小a在课上的休息的时间都没有了。

小a在学习中身体素质越来越下降,黑眼圈常年挂在脸上。她学习的所有目的都是为了高考。

班主任总是在班上说,ldquo;等你们高考完了,去了大学,想干什么就干什么,一切都自由了。rdquo;她无比渴望那个名叫大学的地方,认为到了那里,自己学习了这么多年才没有被辜负。

在这漫长的以高考为目的的12年学习生涯中,小a学会了孤军奋战。因为老师总是说,ldquo;高考是一座独木桥,只能允许一个人通过。rdquo;她学会了偷偷隐藏实力,假若周围有同学问她,ldquo;作业写完了么?rdquo;小a总是回答,ldquo;还没呢。rdquo;

小a班上会按月考成绩换座位,成绩好的同学可以先进去,选择自己喜欢的座位,成绩靠后的同学只能在后面选择别人选过的座位。

小a最难过的就是选座位。她在班里的成绩靠后,总是在三四十名左右。在选座位的时候,大家按成绩排队,成绩优劣一目了然。排在后面的小a老是把头低着,不敢瞧周围的同学,她内心中有一种自卑感。这种自卑感让小a觉得她没有在队列前方的同学聪明,她开始觉得自己笨,似乎什么事都做不好。

当小a进入大学之后,她按照高中班主任所说的,以为大学就是用来玩耍的。大一、大二,她忙着改造自己,将在高考压迫之下的自己解脱出来。当被禁锢久了,心灵一旦放纵,便是脱轨。尤其是小a在大学再也没有一直逼着她学习的班主任,小a慢慢堕落。

她沉浸在肥皂剧里、逛街游玩中,她没有将时间用在合理的地方,12年的基础教育并没有养成她自我学习的习惯,小a匆匆忙忙的就要毕业了。

当小a在一场一场面试中失利时,小a才明白,她并没有在12年基础教育与四年大学教育中收获到什么,她一无所长,并没有获得应对实践工作的能力,小a找了很久的工作都没有找好,最后还是家里人托关系介绍了一个工作。

小a恍惚想起小学时,有一次老师问她,ldquo;长大后想做什么?rdquo;小a回答说,ldquo;我想做科学家,造福社会。rdquo;小a并没有成为理想中的科学家,她在一步步背诵与记忆的应试教育中失去了好奇心与探索精神,她终于成为一个被社会机械复制出来的平庸者。

小a是你,也是我,是我们这一代人在应试教育之下的缩影。

我们都是被应试教育复制出来的小a

然而最可怕的是,这还将继续。12年的基础教育原本是为了更大范围的扩大教育普及程度,然而高考作为这场基础教育的终点,将一切都纳入一场应试,ldquo;一切都为了高考rdquo;、ldquo;一切都以高考为终点rdquo;。

在死记硬背的被动学习中,孩子并没有具备主动学习能力,孩子并没有学会学,也不知道如何去学,更不会热爱学习,在一片混乱中毕业就业,更有甚者ldquo;大学一毕业就失业rdquo;。

教育的本质到底是什么呢?我国古老经典《大学》中有言,ldquo;大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。rdquo;这句话的真谛是大学教导人的道理在于彰显人本身的光明德性,在推己及人,使人人都能够去除污染而自新,并且精益求精,做到最完善的地步并且保持不变。

然而12年的基础教育乃至大学教育,都是以考试为目标的教育,这完全与教育需要不断完善自我的初衷相违背。

孩子的学习并非是从自我出发的ldquo;想学rdquo;,而是为了考试而学。若生活是一场考卷倒也罢了,一旦孩子踏入社会,他将明白,社会到底有广袤无际,生活也远非只有试卷上所固定的正确答案,解决问题的方法也从来多样灵活。

这时候他已经成人,却并不具备迎接来自生活风风雨雨挑战的勇气。这样的教育只能复制出一批又一批思想呆板,想法一致的复制品。

当前国内又兴起多样化的K12线上线下教育,甚至像学而思这样的创造高分神话的机器才能够在国内如此盛行。

当整个社会以分数定夺孩子未来时,对于孩子来说,他可能在分数一次或两次考低后便失去自信。

对于孩子的终身幸福来说,重要的永远不是分数,而是孩子面对问题的解决能力。奥数奥语生产的ldquo;高分低能rdquo;,孩子的未来堪忧。

那么,如何从复制品中突出重围,让孩子真正的拥有创新精神?喷气小智认为STEAM教育在这里便彰显出其独特魅力。

STEAM介绍

STEAM由五个单词的首字母组成:

Science(科学)

Technology(技术)

Engineering(工程)

Arts(艺术)

Mathematics(数学)

STEAM教育就是集科学,技术,工程,艺术,数学多学科融合的综合教育。

目前,STEAM创客教育已经成为美国素质教育的主要内容,在英国、日本等发达国家,以编程、机器人、为代表的STEAM创客课程已成为中小学必修课程。STEAM是对基于标准化考试的传统教育理念的转型,它代表着一种现代的教育哲学,更注重学习的过程,而不是结果。

STEAM的特色

喷气智造的少儿STEAM课程研发负责人认为:

注重跨学科的体验,同时结合现实

STEAM课程在内容上涉及到科学、技术、工程、艺术、数学等多个学科,同时会与现实联系。

建构主义教学

STEAM课程注重学习过程,在过程中锻炼分析能力、设计能力、动手能力、创新能力、沟通表达能力、团队协作能力。

注重学习过程,而不是结果

STEAM推崇构建教学,认为知识是由学生自己建构出来的,老师只是引导学生,让学生在过程中自己主导,分析,找到解决办法。

从理论上讲,ldquo;应试教育rdquo;追求的是高分,STEAM追求的是过程,是高质,STEAM的目标更高,高分未必高质,但高质一定是高分的。在教育方式上,ldquo;应试教育rdquo;是规模生产,STEAM是精品定制;因此,ldquo;应试教育rdquo;即将被STEAM替代,低质教育最终会被高质教育替代。

喷气智造

喷气智造是主要针对于6-12岁少儿STEAM教育产品。创始人带着互联网思维,结合国内外最先进的教育理念,联合国内专业的教育团队,历时两年精心研发打磨而成。课程从ldquo;发现每个孩子天赋rdquo;的使命出发,以ldquo;STEAM与创客融合rdquo;为主线贯穿每一节课。课程的每个细节都依靠软件(编程)与硬件的结合为支撑,并以艺术,科学,工程等学科元素贯穿其中。

喷气智造,发现每个孩子的天赋。

选择喷气智造,您的领先决定您孩子的领先。

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